今日（10日）下午，由上海市教委主办、静安区教育局协办、静安区教育学院附属学校承办的“‘绿色指标’综合评价的实践价值”现场会在静教院附校举行，对该校在分析应用“绿色指标”评价方面的有效经验进行总结和推广。与会者普遍认为，上海市中小学学业质量绿色指标（简称“绿色指标”）的实践价值重在学校改进和提高。静安区教育学院附属学校的探索实践说明，遵循学生认知规律，实现高质量的学习结果，完全可以把课业负担控制在合理的范围之内。各区县教育局、各区县教育学院（教师进修学院）的相关负责人及部分学校校长共约250人参会。后“茶馆式”教学促进学生全面而个性发展记者在现场看到，静安区教育学院附属学校还特别开放了10节体现后“茶馆式”教学方式的中小学课堂教学，涉及语文、数学、英语、物理、地理、美术、“做中学”等学科。该校校长张人利在主题报告中阐述了后“茶馆式”教学的两个基本特征：一是学生自己能学会的，教师不讲；二是关注“相异构想”（学生由感性认识得出的偏离科学现象本质和科学概念的理解与想法，或者想法是正确的但思考视角不同）的发现与解决。后“茶馆式”教学的核心是改变了课堂教学的逻辑结构，从以授课教师认为的学科体系为线索进行讲解，变成由教师帮助，以学生的认知为线索，让学生自己进行建构。后“茶馆式”教学的顺利推进、实践效果又与上海市教委推进的中小学学业质量绿色指标（简称“绿色指标”）综合评价密切相关。近年来，上海市教委坚持全面的教育质量观，推进基于课程标准的“绿色指标”综合评价改革，从学生学业水平、学生学习动力、学生课业负担、学生品德行为、学生体质健康、教师教学方式、师生关系、学校课程领导力等方面，全面反映学校教育质量，推动区县和学校基于“绿色指标”综合评价结果进行诊断、分析和改进，不断提升义务教育学校整体办学水平。静安区教育学院附属学校多年来连续参加“绿色指标”测评，非常注重对测评结果的分析和改进，从“横向”（与全区、全市相比）和“纵向”（与自身历年比较）两个维度进行评价结论的解读。其中，横向比较发现，该校不仅学生成绩优异，学生睡眠的时间、学校作业时间、校补课等学习成本和代价状况也明显好于全市和静安区的平均水平，相对地凸显了“高质量、轻负担”的特点。纵向比较发现，该校连续多年来不仅学生学业成绩优秀率、合格率不断提升，学生的学习压力、对学校的认同度、体质健康等指数稳中有升，通过循环实证，验证了学校实施的后“茶馆式”教学是有效的，符合教育规律，能够促进学生全面而有个性的发展。综合评价的本质功能在于学校发展张人利表示，评价的本质功能在于学校发展。学校曾就评价结果中部分学生反映的学校没有按规定开足艺术、体育课的问题进行了深入调研，发现在艺术、体育课的时段内，总有一些所谓“主科”的教师找个别学生进行补课、个别辅导，怕影响所谓的“主课”教学，招聘新教师的试教占用了信息技术课，对此，学校高度重视，坚决整改，在之后的评价中这些方面就有了明显的改观。此外，他还谈到，“绿色指标”评价显示，有学生反映学业负担较重、师生关系不尽如人意，于是，学校亮出历届的评价，用数据说话，端正了教师对学校教学改革的态度，促进了教师的专业发展。除了课程教学方式、师生关系的转变，静安区教育学院附属学校在作业效能、学生自主活动方面也结合解读和应用“绿色指标”评价进行了富有成效的探索。学校实行作业分层，为学有余力的学生提供“荣誉作业”，为学有困难的学生进行个别化辅导；作业形式也多种多样，有“长”作业，有“短”作业；有独立作业，有合作作业；有书面作业，有实践性、研究性作业，作业批改和反馈也讲求科学，甚至批改作文的字数超过学生作文的字数。学校还为学生自主活动创造各种机会，全由学生自主开设、自主参加、自主实践和自主评价的社团活动就有30余项，社团已经成为＊受学生欢迎的校本课程之一；学校每周进行一次全校文艺演出——“明星闪亮三十分”，四到九年级学生一年四季长跑，早晨小学生到校的第一件事就是“玩（学校设有“开心一刻”时间），学生主动学习、身体健康、乐观向上以及学校广受家长认同，也就不足为奇了。评价改进应重点聚焦课堂教学等四方面张人利的主题报告引起了与会者的共鸣。上海师范大学附属第二实验学校校长方蕾感言：静教院附校的教学改革及其成效，让教育的理想图景落到了现实的土壤里。作为张人利名校长基地班的学员，她在筹建新校时毫不犹豫地选择把课堂教学变革作为实验主题，并申报以校为本的教育质量保障体系建设试点，将积极开展学习动力指数的实践与研究，分析影响学生学习动力的相关因素，全面提升学校的内涵质量，使学校成为学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会认可的优质公办学校。闵行区花园学校校长薛琼表示，“绿色指标”评价报告为学校分析存在问题、找准发展潜势提供了客观、可靠、丰富的资讯，如果每一所学校基于校级报告，转变观念、解读数据、深度分析、剖析问题、形成共识、行动改进，就会让“绿色指标”更有实践价值。学校将围绕学生身心健康指标，分析问题、发扬特色、加强课程建设，在生理心理、意志品质、审美能力等方面为学生的可持续发展奠定坚实基础。市教委副主任贾炜在讲话中指出，静安区教育学院附属学校在分析和应用“绿色指标”评价、实施后“茶馆式”教学、为学生提供自主活动时空等方面取得了有益经验和显著成效。他强调，“绿色指标”体现了科学的质量观、学生观、教学观，基于“绿色指标”评价的改进应重点聚焦课堂教学、师生关系、作业效能、学生自主活动等方面。一是要切实改善教师的教学方式，关注学生有差异的发展；二是要加强对学生情感、心理的关注和支持，营造健康融洽的师生和家校关系；三是要精心设计和批改学生作业，提高作业的针对性、有效性和实际效能；四是要为学生的自主活动创造各种机会，创造各种条件让学生充分地在校内进行自主活动，从而促进学生全面发展、主动发展。

本网讯（记者 刘晓晶）12月13日，福布斯中国携手立洋教育在上海联合发布了《2016海外留学指南》（简称《指南》）。《指南》中包含“成功之道、海归精英访谈录、经验集萃、名校掠影”等不同板块，充分发挥双方的资源和平台优势，从理念和趋势两个方面着力探讨了当前国际教育发展的新景象，分享海外留学的经验之谈，深入浅出的诠释海外留学的现状与趋势。在发布会上，《福布斯》中国总裁张颖表示，针对下一代的培养中，如何选择并获得“优质的教育”引起财富人群的高度关注。尤其是高净值阶层中，子女教育一直是他们极为重视的，身处竞争激烈的社会环境，接受更好的教育并夯实基础显得尤为重要。如今，除了在国内中高考中脱颖而出，争夺优质教育资源之外，也有许多考生与家长将目光对准了国外高校，他们希望在接受国外优质教育资源的同时，拓宽自己的眼界，感受不一样的学习氛围。立洋教育董事长李艳萍说，“对大多中国家庭而言，国际教育信息匮乏是成为送孩子出国的**障碍。此次立洋教育和福布斯中国强强联手，共同推出《指南》也是希望能给中国家长带来＊权威的参考和＊有效的帮助。”《福布斯》中文版主编康健诠释《指南》时指出：“海归精英正在走向中国舞台的中央，过去比较多的海归精英在金融业、科技界，如今，企业家群体中崛起了海归精英群体，在互联网、机器人、新能源、医药、大数据等创新方面大展身手。海归过去多在外企的现象也大为改观。在年轻的创业群体中海归也崭露头角。推开政府的大门，发现一批市长、副市长拥有着哈佛等名校的标签。中国的二代企业家则几乎80%以上拥有海外留学背景。未来这些人将决定中国经济的走向。中国在适应世界，世界在接纳中国，“水土不服“不再是中国式留学、海归的通病。”据悉，《福布斯》中国与立洋教育将在海内外资源整合、国际视野拓展等展开全方位合作，共同推动中国国际教育事业的发展。未来的《海外留学指南》将以年刊形式发售，以高端的视野、独特的视角为中国家庭提供全面而权威的留学指南，有效地帮助家长和孩子更理性地择校。

高中学生相对于初中学生在心理、生理更加成熟，在生活及学习中会出现更多的问题，对这些问题解决与处理的好坏将直接影响到孩子的学习与情绪。　　　　一、厌恶学习　　　　厌恶学习是目前大多数学生常见的普遍问题，也非常令家长感到困惑，尤其是一些薄弱学校的学生，面对低的学校升学率，很多同学会觉得前途渺茫，厌学情绪日益加重，表现为对任何科目内容都没有兴趣，那么对此我们该怎么办呢?　　　　解答：首先要调整好自己的心态，这一点是很重要的。大学的类型有好几种，有研究型、工程型、技术型等等，考不上重点大学，可以上一般本科大学，也可以选择高等职业技术院校。退一步说，今年考不上还有明年，也可以参加自学考试，总之前途是光明的。其次必须要挖掘出目前自己的学习优势，针对薄弱学科要采取一些针对性的措施如数学解题薄弱，就要专门学习解题相关内容，不管解什么样的数学题目，都需要文字，式子，图形，运算四块框架内容，我们称之为四步解题。　　　　二、成绩下降　　　　很多同学都有这样一种感受，经过几次考试后，发现学习中的问题越来越多，甚至都不知道该学哪科了，本来语文和外语还算可以，现在也掉下来，而且到高三之后成绩一落千丈，不知道该怎么办了。　　　　解答：首先要对高中的三年学习制定一个完整的计划，包括每天的作息时间，也包括跟随老师复习的进度等，要相信自己有能力，可以做到。　　　　三、学习是注意力不集中　　　　很多同学都有这样一种感受，上课经常走神，做作业时脑子不反应，大脑中经常出现一些莫名奇妙的想法，连自己有时候都无法控制。　　　　解答：要消除杂念，首先我们要顺其自然，每次上课时，记下自己能集中注意力的时间，在这段时间做好关键词笔记，不能继续学习时，何妨小憩一会，放下手中的作业，去做做我们以前常做的一些事情。为所当为，做该做的事，注意每次不断延长能集中注意力的时间。　　　　四、看不进书，一看书就烦　　　　有一些同学心里面很想努力学习，但一拿起书本就烦，学不进去;不看书更烦，过后有感觉非常悔恨;　　　　解答：小学初中经常有老师监督，可进入高中之后老师比以前少管了。很多同学是为了老师、家长甚至考试学习，所以一旦缺乏监督学习的动力没有了，所以要每天拟定阶梯式的短期目标：了解今天有什么任务需要完成;设定计划;决定实现目标的时间。注意劳逸结合。在该玩的时候玩，在该学的时候学。

　终身学习Lifelong Learning终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。即我们所常说的“活到老学到老”。 　　一、定义和内涵 　　主动学习，意指把学习当作一种发自内心的、反映个体需要的活动。它的对立面是被动学习，即把学习当作一项外来的、不得不接受的活动。 　　主动学习的习惯，本质上是视学习为自己的迫切需要和愿望，坚持不懈地进行自主学习、自我评价、自我监督，必要的时候进行适当的自我调节，使学习效率更高、效果更好。 　　具体地说，主动学习的习惯主要包括六个方面的内涵。 　　一、是把学习当成自己的事情。这主要体现在处理好学习的每个细节，尽量不需要别人的提醒，做好自我管理。当然，不是每个人都是天生的“爱”学习者，所以培养主动学习的习惯，有时也需要别人的提醒和帮助。 　　二、是对学习有如饥似渴的需要，有随时随地只要有一点时间就要用来学习的劲头。鲁迅说，他只是把别人喝咖啡的时间用在了读书上。他还说，时间就像海绵里的水，只要愿意挤总会有的。事实上，一个人如果养成了主动学习的习惯，他就永远不会抱怨时间不够用，因为随时随地，只要有空闲，他首先想到的事情总会是学习，这样就能把零散的时间都利用起来。 　　三、是对自己的学习及时有效地进行评价。一个人在学习过程中，不仅学习水平在不断变化，其兴趣和爱好也在不断地变化。对这些方面进行评价和审视，不仅有利于保证学习的速度和质量，更重要的是能保证学习方向的正确。 　　四、是主动调节自己的学习行为，以适应不同的环境和需要。我们身边的环境并不由我们自己决定，当一个人总在抱怨周围的环境是多么不公的时候，他的注意力十有八九已经脱离了学习本身，他的能力也将浪费在抱怨中。适应不同的环境，不仅是主动学习的表现，也是锻炼多种能力和丰富人格力量的机会。 　　五、是遇到困难坚持不懈。多数人的学习不会一帆风顺，遇到困难能够坚持下去，是主动学习的重要内容。

在教学过程中，学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，给学生充分的学习时间，放手让学生自主学习，创设自学的“气氛”，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是培养学生自学能力的主渠道。 　　一、提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力。 　　提供给学生学的方法，犹如交给学生打开知识大门的钥匙。学生掌握了方法，才能真正把握学习的主动权，真正属于学习主体位置。学生的创新意识，只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养。因此，教学时应从学生的年龄特点和认知特点出发，留给学生足够的探索空间，让学生通过预习、质疑等具体活动提高创新能力。 　　1.指导预习。自主学习的预习，贵在独立性，是学生独立获取基本知识的重要一环。指导预习按“扶——放”原则，起先可设置“导学提纲”以设计一系列问题的形式，在“学什么”“怎样学”两方面加以引导。如教学“除数是整数的小数除法”我设计以下导学提纲：①“除数是整数的小数除法”与“整数除法”有什么异同点②“除数是整数的小数除法”商的小数怎样确定③除到被除数末尾仍有余数怎么办这样坚持训练并将预习要求，读书方法适时渗透，当学生对如何预习有一定的实践后，提纲逐步精简，*终让学生丢掉“导学提纲”的拐杖，走上自学的道路。 　　2.鼓励学生独立思考，勇于质疑问难。有的学生由于受知识年龄等限制；有的胆小不敢质疑问难；有的满足于一知半解，不愿质疑问难，所以我们要创设条件，努力营造氛围激发学生质疑问难，教师要善于灵活地向学生提出探索性问题。

很多家长很头疼这样一个现象，孩子放学后，玩手机玩游戏看动画片，吃饭后还会玩一会，才去熬夜做作业。而这个时候，孩子做作业的效率是极慢的，无形中延长了孩子的学习时间，久而久之，孩子不喜欢做作业，懒惰的行为加上思想。让孩子厌恶了学习。成绩也变得一落千丈。　　　　怎么才能让孩子有效地、愉快的做作业呢？家长可以试试这几招：　　　　Tip 1：放学后先吃水果　　　　孩子学习了一下午，应该适当地放松一下和补充一些营养。吃点水果休息一会儿，大脑得到片刻的放松。然后再去做作业。　　　　Tip 2：做作业的时候放一些轻音乐　　　　可以在孩子做作业的时候，放一些轻松、和谐的轻音乐。这样可以放松孩子的神经，让孩子在苦思中不那么烦恼。也可以让孩子更专注，提高学习效率。但不适合所有的孩子。　　　　Tip 3：优化作业环境　　　　**有一个书房，让孩子在潜意识中认为这个就是工作的环境。我们都知道在沙发上做作业是没状态的，家长们在学习阶段也知道暑假在家无法学习。所以一个“学习的环境”对孩子会有一种心理暗示。孩子形成了良好的习惯后，也会喜欢那种沉浸在书房中学习的感觉。　　　　Tip 4：家庭教育中应有的原则　　　　在家庭教育中，家长应该有一些强制性的原则：比如说书房内不可以玩手机，要按时睡觉不可以熬夜，每周要读一本感兴趣的书等等……　　　　Tip 5：不要加重负担　　　　很多家长会在学校作业之外有一些自己的要求，比如让孩子背诵一本国学书籍，让孩子练习一定量的书法之类的。如果孩子有自己的安排，家长不应该强制孩子做不喜欢的课程和加一些繁重的作业。　　　　Tip 6：在晚饭前做作业　　　　很多孩子在晚饭后，做作业会变得懒洋洋的，没有效率。因为饭后，身体里的血液集中在胃部，大脑处于供血不足的状态。孩子做作业会变得不那么容易集中精神。让孩子在晚饭前做作业，也可以保证孩子不会熬夜，也让孩子养成了一个好的习惯。