今日（10日）下午，由上海市教委主办、静安区教育局协办、静安区教育学院附属学校承办的“‘绿色指标’综合评价的实践价值”现场会在静教院附校举行，对该校在分析应用“绿色指标”评价方面的有效经验进行总结和推广。与会者普遍认为，上海市中小学学业质量绿色指标（简称“绿色指标”）的实践价值重在学校改进和提高。静安区教育学院附属学校的探索实践说明，遵循学生认知规律，实现高质量的学习结果，完全可以把课业负担控制在合理的范围之内。各区县教育局、各区县教育学院（教师进修学院）的相关负责人及部分学校校长共约250人参会。后“茶馆式”教学促进学生全面而个性发展记者在现场看到，静安区教育学院附属学校还特别开放了10节体现后“茶馆式”教学方式的中小学课堂教学，涉及语文、数学、英语、物理、地理、美术、“做中学”等学科。该校校长张人利在主题报告中阐述了后“茶馆式”教学的两个基本特征：一是学生自己能学会的，教师不讲；二是关注“相异构想”（学生由感性认识得出的偏离科学现象本质和科学概念的理解与想法，或者想法是正确的但思考视角不同）的发现与解决。后“茶馆式”教学的核心是改变了课堂教学的逻辑结构，从以授课教师认为的学科体系为线索进行讲解，变成由教师帮助，以学生的认知为线索，让学生自己进行建构。后“茶馆式”教学的顺利推进、实践效果又与上海市教委推进的中小学学业质量绿色指标（简称“绿色指标”）综合评价密切相关。近年来，上海市教委坚持全面的教育质量观，推进基于课程标准的“绿色指标”综合评价改革，从学生学业水平、学生学习动力、学生课业负担、学生品德行为、学生体质健康、教师教学方式、师生关系、学校课程领导力等方面，全面反映学校教育质量，推动区县和学校基于“绿色指标”综合评价结果进行诊断、分析和改进，不断提升义务教育学校整体办学水平。静安区教育学院附属学校多年来连续参加“绿色指标”测评，非常注重对测评结果的分析和改进，从“横向”（与全区、全市相比）和“纵向”（与自身历年比较）两个维度进行评价结论的解读。其中，横向比较发现，该校不仅学生成绩优异，学生睡眠的时间、学校作业时间、校补课等学习成本和代价状况也明显好于全市和静安区的平均水平，相对地凸显了“高质量、轻负担”的特点。纵向比较发现，该校连续多年来不仅学生学业成绩优秀率、合格率不断提升，学生的学习压力、对学校的认同度、体质健康等指数稳中有升，通过循环实证，验证了学校实施的后“茶馆式”教学是有效的，符合教育规律，能够促进学生全面而有个性的发展。综合评价的本质功能在于学校发展张人利表示，评价的本质功能在于学校发展。学校曾就评价结果中部分学生反映的学校没有按规定开足艺术、体育课的问题进行了深入调研，发现在艺术、体育课的时段内，总有一些所谓“主科”的教师找个别学生进行补课、个别辅导，怕影响所谓的“主课”教学，招聘新教师的试教占用了信息技术课，对此，学校高度重视，坚决整改，在之后的评价中这些方面就有了明显的改观。此外，他还谈到，“绿色指标”评价显示，有学生反映学业负担较重、师生关系不尽如人意，于是，学校亮出历届的评价，用数据说话，端正了教师对学校教学改革的态度，促进了教师的专业发展。除了课程教学方式、师生关系的转变，静安区教育学院附属学校在作业效能、学生自主活动方面也结合解读和应用“绿色指标”评价进行了富有成效的探索。学校实行作业分层，为学有余力的学生提供“荣誉作业”，为学有困难的学生进行个别化辅导；作业形式也多种多样，有“长”作业，有“短”作业；有独立作业，有合作作业；有书面作业，有实践性、研究性作业，作业批改和反馈也讲求科学，甚至批改作文的字数超过学生作文的字数。学校还为学生自主活动创造各种机会，全由学生自主开设、自主参加、自主实践和自主评价的社团活动就有30余项，社团已经成为＊受学生欢迎的校本课程之一；学校每周进行一次全校文艺演出——“明星闪亮三十分”，四到九年级学生一年四季长跑，早晨小学生到校的第一件事就是“玩（学校设有“开心一刻”时间），学生主动学习、身体健康、乐观向上以及学校广受家长认同，也就不足为奇了。评价改进应重点聚焦课堂教学等四方面张人利的主题报告引起了与会者的共鸣。上海师范大学附属第二实验学校校长方蕾感言：静教院附校的教学改革及其成效，让教育的理想图景落到了现实的土壤里。作为张人利名校长基地班的学员，她在筹建新校时毫不犹豫地选择把课堂教学变革作为实验主题，并申报以校为本的教育质量保障体系建设试点，将积极开展学习动力指数的实践与研究，分析影响学生学习动力的相关因素，全面提升学校的内涵质量，使学校成为学生喜欢、家长满意、教师幸福、社会认可的优质公办学校。闵行区花园学校校长薛琼表示，“绿色指标”评价报告为学校分析存在问题、找准发展潜势提供了客观、可靠、丰富的资讯，如果每一所学校基于校级报告，转变观念、解读数据、深度分析、剖析问题、形成共识、行动改进，就会让“绿色指标”更有实践价值。学校将围绕学生身心健康指标，分析问题、发扬特色、加强课程建设，在生理心理、意志品质、审美能力等方面为学生的可持续发展奠定坚实基础。市教委副主任贾炜在讲话中指出，静安区教育学院附属学校在分析和应用“绿色指标”评价、实施后“茶馆式”教学、为学生提供自主活动时空等方面取得了有益经验和显著成效。他强调，“绿色指标”体现了科学的质量观、学生观、教学观，基于“绿色指标”评价的改进应重点聚焦课堂教学、师生关系、作业效能、学生自主活动等方面。一是要切实改善教师的教学方式，关注学生有差异的发展；二是要加强对学生情感、心理的关注和支持，营造健康融洽的师生和家校关系；三是要精心设计和批改学生作业，提高作业的针对性、有效性和实际效能；四是要为学生的自主活动创造各种机会，创造各种条件让学生充分地在校内进行自主活动，从而促进学生全面发展、主动发展。

一、 高中文科生，你是否会学习文科？　　　　我曾经对高中文科生的学习方法问题搞过专题调查，总的感觉是文科生们尚未能很好地“学会学习”。主要表现为：　　　　第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。如睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，这使得相当一部分学生在课堂上“经常走神”。这当然会严重影响学习效率的提高。　　　　第二，学习过程缺乏主动性，如过份地依赖对教材的阅读而很少采用做笔记、卡片等更有效的文科学习方式；很少带着问题阅读教材，变成了阅读就是背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养；对考试麻木不仁，消极应付而很少进行研究，积极应对。这种被动学习的态度与行动，显然与“以能力测试为主导”的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。　　　　第三，记忆方法尚未优化。毫无疑问，文科各学科“主体知识系统的基础还是必须识记的，这是学好文科的基础，也是顺利应试的前提。调查表明，无论是识记的内容还是识记的方法，文科生们都未必能很好地掌握了，这当然不利于知识的巩固，也不利于备考。　　　　简言之，从我了解到的情况看，不少文科生离会学习尚有不小差距。显然，谁首先在“会学”方面取得突破，谁就更有把握将自己的学习潜能转变为现实的成绩；更关键的问题是，谁现在就开始行动，谁就能笑在**。　　　　二、学好文科必须重视的五个基本环节　　　　深信每个高中文科生都想走上学习的成功之路。要想走上成功路，除了具有强大的学习动力、刻苦的学习态度和良好的身体与心理素质外，还必须掌握科学的学习方法。事实上，只要是在学习，不管是否意识到，人们都在选用一定的学习方法，只不过所用方法有优劣之分罢了。学习得法，事半功倍，不但能帮助文科生在今后的一年间顺利前行，取得优异成绩，更能成为一个人的宝贵财富而让人终身受益。

学得时间长并不一定有用，问题的关键是：你的单位时间内的学习效率有多高      看着同学们一天到晚都在学习，但为什么效果不佳？这是一个学习中的老大难问题，也是*令家长、老师、学生感到困惑的问题。解答这个问题的钥匙就是利用效率法则——**利用时间，提高学习效率。      在伏尔泰的作品中曾经提到过一个谜语：“世界上有一样东西，它是*长的也是*短的，它是*快的也是*慢的，它*不受重视但却又*受惋惜；没有它，什么事也无法完成，这样的东西可以使你渺小的消灭，也可以使你伟大的永续不绝。”      你想到这样**的东西是什么了吗？没错，它就是时间。      学习是在时间中进行的。无可置疑，谁能拥有更多的时间，谁就能获得更多的知识。长久以来，人们一直在探索怎样勒住时间的缰绳，以增强自己利用时间的能力。掌握一些**利用时间的方法，如优化事序、*佳安排、排除干扰等方法能使你的有效学习时间比别人多很多倍。

“在学校文化建设中提升教师的人文素养”，“阅读联动教学，技术提升效率”，“新课程背景下初中物理实验资源的开发与整合”……12月7日至10日，来自上海市杨浦区的教育教学名家们奔赴贵州省遵义市，开展了内容丰富的讲座教研活动。据了解，此次“送教上门”是上海市与遵义市进行“教育对口帮扶”工作项目的一部分，受到了当地教师们的热忱欢迎。4天25场讲座，讲师团“意犹未尽”据介绍，上海杨浦区讲师团此行辗转于遵义多地，安排了连续作4天的25场讲座和报告会，既有关于教学教研的，也有关教育管理的，如学校文化建设、教师队伍建设、学科专业教学、教研组研修等，都是当地教师校长们热切关注的教育教学问题。记者了解到，仅12月10日在湄潭县举行的讲师团活动，就有9名教学名师分别在三个中小学举行讲座和说课评课活动，超过两百名来自湄潭各乡镇的校长和老师前来听讲。“虽然这里的教学条件不如大城市，但老师们的敬业精神令人感动。”在茶城中学为老师们开展英语讲座的杨浦区教师进修学院附属中学副校长蒋敏注意到，前来听课的老师都认真地做笔记，并积极主动与老师交流，将讲座PPT回去拷贝回去学习消化。当然，上海而来的这批讲师团老师更是没有丝毫懈怠，比如蒋敏在这几天讲课的过程中，总是会根据老师们的建议，利用晚上的休息时间，不断调整讲座内容，以适应当地的英语教学需要。另一方面，来自上海市育鹰学校的校长张清更是把自己三十余年的德育工作经验带到了遵义湄潭，一口气讲了90分钟的“班级建设”经验，依然意犹未尽。她坦言，德育管理工作不仅仅是一场讲座能道尽，她希望这样的支教交流活动能够不断延续。“回到上海后，我要把学校里的行为规范视频和德育工作案例收集起来，与遵义的老师们在线分享。我们还要寻求更多的机会，进行校本课程的互动教学。”“当然交流是相互的。上海先进的教学育人理念值得向遵义的学校推广，而遵义的老师身上有着爱岗敬业、虚心学习的精神也值得上海教师们学习。”张清说向记者表示。“家门口”听讲座，教学理念“再辐射”“满满的培训讲座和教研交流活动，为我们的基层教师们带来了丰盛的‘精神粮食’。”教育局教科院教研员李远洪高兴地说道。他告诉记者，以前遵义只能选派个别校长老师前往北京上海等发达城市进修培训，覆盖面小，来回也会花费不少的时间和不菲的费用。但这次来自上海的讲师团“送教上门”，各乡镇的老师们在“家门口”就能“***”倾听教育专家的讲课。“培训内容针对性强、理念先进，对老师的教育教学很具有引导作用，非常受基层学校的欢迎。”李远洪说，更值得一提的是这些教师们不仅记录下听课所得，更会将上海的教学专家们的课件理念带回自己的学校、带到自己所在的乡镇，进行二级培训，辐射向更多的基层教师。据介绍，本次上海杨浦区支教讲师团赴遵义市的讲座先后于12月7日至10日在该区对口帮扶的道真、正安和湄潭等三县陆续举办。讲师团一行有14人，其中上海市特级校长、杨浦区六一小学党支部书记兼校长沈德茜担任团长，其余均为特级教师、学科骨干带头人或教学名师。据悉，上海市教委于2013年11月与贵州省遵义市教育局签订《2013-2015年教育对口帮扶协议》,全面启动对口帮扶遵义工作。市教委、杨浦区教育局及各学校按照“民生为本、教育为先、产业为重、人才为要”的原则，经常性、长期性与遵义教师考察互访、对口衔接和人才交流，两地教育事业在携手并肩中共享发展。

深化教育督导改革工作会今日（11日）在上海召开，教育部部长助理陈舜出席会议并做讲话。会议强调要以深入推进管办评分离、强化和完善国家教育督导为目标，以创新教育督导理念为先导，以建设教育督导信息化平台为基础，以加强教育督导实践中信息化技术的运用为核心，强化督学队伍信息化人才建设和保障，推进信息技术与教育督导的深度融合，加快教育督导信息化进程，提高教育督导质量，推动教育督导事业改革发展。　　会议指出，近年来，各地教育督导部门紧密结合教育改革发展的新形势，紧跟教育信息化建设的步伐，根据当地实际和工作需要，充分利用高新技术手段和互联网应用等，积极创新教育督导工作方式，教育督导信息化各项工作取得初步进展。　　会议强调，当今世界，信息技术创新快速发展，智能终端全球普及，信息平台用户迅猛增长，各类信息系统互联互通，我们要深刻把握教育督导信息化面临的新形势新机遇，充分认识教育督导信息化的必要性和重要性，顺应时代发展，加快教育督导信息化进程，推进教育督导改革创新，提升教育督导水平。会议要求，各地要进一步明确思路，抓住重点，加大教育督导信息化统筹力度，加强教育督导信息化队伍建设，促进信息技术与教育督导督政、督学和评估监测实践的深度融合，加强教育督导信息安全保障，抓住“十三五”时期的发展机遇，把教育督导信息化作为重点规划内容，创新思路，开拓进取，推动教育督导信息化跨越式发展。　　会议上，辽宁、上海、江苏、浙江、山东、河南、湖南和重庆等地介绍了利用信息化技术，构建信息化管理平台、建设评估监测系统等创新教育督导工作方式的经验，深圳市南山区介绍了国务院教育督导委员会办公室委托开发的督导工作信息管理平台，国家计算机网络与信息安全管理中心罗建中教授作“政务信息化新思路”专题讲座。　　全国31个省（区、市）教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局、5个计划单列市分管教育督导工作负责同志参加会议

12月11日，百集京剧名家名段水墨动画片《水墨京韵》新闻发布会暨研讨会在沪举行。该片融合了“国粹”京剧和水墨动画艺术，现已制作成《空城计》等25部。据悉，《水墨京韵》由上海视觉艺术学院与上海文化广播影视有限公司联合制作。该片除了在国内外播放外，还将进校园。